Zdolny Uczeń – Wybitny Student. Z UŁ do Londynu

W obu projektach zajmowałem się zagadnieniem polskiego ruchu robotniczego w XX wieku. W pierwszej edycji była to problematyka polskiego ruchu komunistycznego. Szczególnie interesowała mnie odpowiedź na pytanie, skąd jego członkowie się wywodzili i czemu postanowili zostać komunistami. Podczas drugiej edycji kończyliśmy pierwszy projekt oraz szczególnie skupialiśmy się na ruchu socjalistycznym i na jego radykalizacji w latach 30-tych w Polsce.

Uważam, że jest ona bardzo istotna. Szczególnie, jeżeli chodzi o lekcje historii w podstawówkach i liceach. Za mało bowiem skupialiśmy się na życiu zwykłych ludzi, np. robotników. Natomiast w mojej opinii zbyt silny nacisk kładzie się na rolę dyplomacji, życie poszczególnych dynastii, czyli coś, co zbiorczo można określić wielką narracją historyczną. A przecież w XX wieku, cała światowa polityka obracała się wokół klasy robotniczej. Sądzę, że dokładne przyjrzenie się temu środowisku bardzo dużo wnosi do badań historycznych. Trzeba przecież pamiętać, że proletariat cechował się bardzo precyzyjnymi poglądami i oczekiwaniami politycznymi.

Dla mnie największym atutem Goldsmiths jest to, że uczelnia kładzie bardzo silny nacisk na samodzielne badania naukowe, zaś projekty, które są tam teraz realizowane, bardzo mnie interesują. A ponieważ w przyszłości chciałbym skupić się na badaniach naukowych z zakresu historii, to nie tylko sama jakość nauczania studentów, ale również poziom badań jest dla mnie ważny. Przykładowo jest tam teraz realizowany ciekawy projekt dotyczący wyborów prezydenckich w Republice Weimarskiej w 1932 r.

Zdecydowanie tak. Przede wszystkim Zdolny uczeń pomógł mi w zdecydowaniu, co zamierzam robić po studiach. Zrozumiałem, że chciałbym zajmować się pracą naukową. Z tej perspektywy zacząłem postrzegać też potencjalne uczelnie. Mniej interesował mnie ich prestiż i pozycja w rankingach, a bardziej jakość badań i to, czy ich obszar na konkretnej uczelni mnie interesuje. No i udział w Zdolnym uczniu zdecydowanie pomoże mi w studiach, bo – szczególnie w Anglii – system nauki jest bardziej samodzielny. Praktyki, które wyciągnąłem przez te dwa lata na UŁ, na pewno mi pomogą.

Sądzę, że problematyka moich przyszłych badań będzie dość podobna. Nie wykluczam takiej ewentualności, że zainteresuję się czymś nowym w trakcie studiów. Będę przecież poznawał nowe rzeczy, czytał dużo książek. Obecnie jestem zdecydowany, że chciałbym kontynuować badania nad ruchem robotniczym, istniejącym w Polsce i w Niemczech. Sądzę, że okres, który dalej będzie mnie interesował, to XX-lecie międzywojenne.

Na pewno najbliższe lata spędzę na Goldsmiths. Niewykluczone, że na studia magisterskie przeniosę się do jeszcze innego kraju. Mam nadzieję, że wyjadę na wymianę za rok, żeby poznać metodologię badań w innych krajach Europy i świata. Niezależnie jednak od tego, którą uczelnię ukończę, zrobienie doktoratu z historii jest moim najważniejszym celem, za który – póki co – jeszcze nie wybiegam.
Program Zdolny uczeń promuje wśród licealistów, nauczycieli i rodziców ideę wczesnego rozwijania aspiracji naukowych. Uniwersytet Łódzki, jako największa uczelnia badawcza w centralnej Polsce, przyjmuje najlepszych maturzystów z całego kraju. Priorytetem łódzkiej uczelni jest bowiem tworzenie przestrzeni rozwoju dla przyszłych profesjonalnych kadr, które zasilą sektor prywatny, publiczny oraz – przede wszystkim – polskie i światowe środowisko naukowe.