Debata o systemie sądownictwa

Debata o systemie sądownictwa

Opublikowany

Liczba sędziów a liczba rozpatrywanych spraw, kształcenie przyszłych sędziów, zrozumiałość postępowania sądowego dla zwykłego obywatela – to tylko niektóre zagadnienia, które poruszono w trakcie debaty zorganizowanej przez Uniwersytet Łódzki. Do Pałacu Biedermanna UŁ zaproszono przedstawicieli różnych środowisk: prawniczych, naukowych, dziennikarskich. Panelistami w dyskusji byli: prof. Konrad Składowski i prof. Szymon Byczko z Wydziału Prawa i Administracji UŁ oraz dr Błażej Kmieciak z Uniwersytetu Medycznego i dr Konrad Hennig z Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej. Moderatorem dyskusji był redaktor Łukasz Głowacki.

Dyskusję rozpoczęło pytanie czy zmiany w polskim sądownictwie są potrzebne, a jeśli tak to jakie? Odpowiadając na nie prof. Konrad Składowski przytoczył statystyki. Przypomniał, że w Polsce jest aktualnie ok. 10 tys. sędziów, którzy rozpatrują rocznie ok. 15 mln. spraw. – Co zrobić aby tych spraw było mniej? – pytał prof. Składowski.
Dr Błażej Kmieciak z Uniwersytetu Medycznego, jako socjolog prawa, zwracał uwagę na brak bliskości sędziów z przeciętnymi obywatelami i wywołał temat zmiany systemu kształcenia przyszłych sędziów, tak aby mieli większe życiowe doświadczenia, aby bardziej rozumieli innych, aby w rezultacie nastąpiło większe zbliżenie sądu i ludzi.
Zrozumiałość procesu sądowego i potrzebę większej bliskości sędziów i uczestników postępowań sądowych podkreślał także dr Konrad Hennig, wskazując jako największe bolączki polskiego systemu sądownictwa nadmierny formalizm i przewlekłość postępowań.
Prof. Szymon Byczko zwracał uwagę na to, że zmiany nie mogą być wartością samą w sobie. Przytoczył kilka przykładów zmian sprzed kilku lat, które jego zdaniem przyniosły złe efekty i bałagan. Podkreślił, że zmiany w systemie sądownictwa powinny iść w kierunku wzmacniania poczucia samodzielności sędziów jako tych, którzy wymierzają sprawiedliwość.
Zapis debaty na naszym kanale Youtube:

Kopiuj tekst

Udostępnij

Powiązane artykuły
Zrozumieć edukację przed 1918 rokiem

temu

Pedagodzy z Wydziału Nauk o Wychowaniu Uniwersytetu Łódzkiego kierują wyjątkowym projektem, przygotowanym z okazji 100-lecia odzyskania przez Polskę niepodległości. Projekt „Edukacja, oświata i wychowanie w kształtowaniu polskiej nowoczesności i niepodległości w latach 1905-1918” uzyskał dofinansowanie jako jeden z dziesięciu w Polsce w konkursie MNiSW „Szlakami Polski Niepodległej”. Tym samym, zdystansował 45 innych, które nie uzyskały finansowania.  
E-historia: kierunek dla zabieganych

temu

Osoby pracujące, które nie mają wiele czasu na dojazdy na zajęcia, a są zainteresowane zdobywaniem wiedzy historycznej i nowoczesnymi metodami pracy historyków, mogą skorzystać z najnowszej oferty Wydziału Filozoficzno-Historycznego UŁ. Nabór na studia niestacjonarne  E-historia rozpoczyna się 1 sierpnia. Licencjat można zdobyć, w większości, poprzez e-learning. 
UŁ na Fotofestiwalu 2018 [VIDEO, AUDIO]

temu

"Ludzka natura" to hasło, pod którym odbyła się tegoroczna edycja Fotofestiwalu. Prezentowane prace, oprócz wartości artystycznej, pokazywały również tragiczną sytuację środowiska naturalnego. Uniwersytet Łódzki, jako partner merytoryczny wydarzenia, zorganizował cykl prelekcji i debat nawiązujących do najbardziej aktualnych zagadnień związanych z przyrodą i jej ochroną. Niektórych wystąpień naszych naukowców wciąż można posłuchać!
Humanistyka pomaga!

temu

Humaniści wspomagają swoją wiedzą innych w wielu dziedzinach, nie tylko w tych kojarzonych z pracą czysto naukową - przekonują założyciele projektu "Humanistyka stosowana dla rozwoju...". Naukowcy z Uniwersytetu Łódzkiego tworzą specjalną bazę działań humanistów w sektorach społecznym i gospodarczym. 

UŁ komentuje: Łódzki DETAL

Łódzki DETAL to okazja do odbezpieczenia patriotyzmu lokalnego – tak o sobie piszą „Detaliści” na swoim oficjalnym profilu na Facebooku. Inicjatywa ta zachęca do poznania uroków Łodzi i docenienia jej walorów architektonicznych. O Łódzkim Detalu w materiale opowiada dr inż. Błażej Ciarkowski.